La resolución del Ministerio de Educación de la provincia que lleva el número de 1736 modificó la función de los Equipos de Orientación Escolar (EOE). Dicha resolución indicó que los EOE que hasta el momento formaban parte de la planta de una escuela ahora pasarán a tareas distritales, es decir atenderán a las falencias del distrito dejando su actividad enfocada en el seguimiento de los niños.
Para dialogar sobre esta medida negativa para la educación La Posta entrevistó a la Secrearia General de SUTEBA Chacabuco, Mónica Zubeldía, quien contó que tomaron conocimiento de la medida durante el feriado por el 20 de junio, cuando fue firmada el día 19, previo al feriado.
Zubeldía contó que se encuentra circulando un petitorio rechazando esta resolución para ser entregado el 28 a la Dirección General de Escuelas y que a su vez lo propio están realizando tanto el Colegio de Trabajadores Sociales y el de Psicólogos.
«La verdad es que se necesitan equipos en todas las escuelas. Es más, en las escuelas grandes hasta deberían tener un equipo en cada turno. Las realidades sociales que vivimos, que lo ves a nivel social general, también atraviesan la escuela que es parte de la sociedad y si vos le sacás el apoyo que puede brindar un equipo de orientación se hace más complejo, mas difícil, incluso la trayectoria del chico en la escuela», contó Zubeldía.
-¿De qué se trata esta nueva resolución que se ha firmado hace un par de días?
-La resolución dice que los Equipos de Orientación Escolar que pertenecen a las plantas de las escuelas pasarían a ser todos del distrito. Nosotros analizamos que se genera una manera de cubrir todos los baches que hay con las necesidades que implican los equipos de distrito. En vez de generar nuevos cargos es redistribuir la gente que tenemos trabajando. Eso vulnera el derecho del docente que eligió estar en un lugar, vulnera el derecho de la escuela de tener un equipo que trabaje interdisciplinariamente por el abordaje de todo lo que implica porque en los equipos de orientación escolar trabajan lo pedagógico, lo social, lo que tiene que ver con derechos de los niños y con cuestiones fundamentales como acompañar a las familias y acompañar a los chicos en su trayectoria. Si vos los vas a sacar y los vas a mandar a que vayan a atenderlos una vez por semana o dos veces por semana, eso vulnera los derechos de todos.
Desde los gremios venimos pidiendo hace muchísimo tiempo que cada establecimiento educativo debería tener su equipo propio para que se pueda atender todas estas cosas que te menciono, que nos atraviesan y se ven que se necesitan.
Hoy por hoy no todas nuestras escuelas tienen equipos propios pero hay varias que sí. Lo que busca esta resolución en realidad es que todos los equipos sean de distrito y que año a año se analicen cuáles son las escuelas que tienen necesidades y se los mande a atender esas escuelas según la urgencia, plantea la resolución.
Nosotros obviamente estamos en contra de esto y tenemos un petitorio circulando, rechazando esta resolución porque es una manera de flexibilizar el trabajo, precarizarlo y encubrir la falta de cargos que hacen falta.
-¿En nuestra ciudad tenés idea de cuántas escuelas cuentan con un equipo de orientación y de qué manera se vería afectada?
-No tengo el registro exacto de qué cantidad de escuelas lo tienen pero debe haber 10 – 20 escuelas con equipo propio, no lo tengo en detalle el número pero la realidad es que hay. El resto imaginate que son muchas más, son las que no tienen equipo propio y que ya están atendidos por equipos de distritos.
O sea en el distrito tenemos equipos de distritos, pero ¿cuál es la realidad? Que esos equipos de distritos atienden una escuela y una «extensión» le llaman, que son 2 lugares y ya no alcanza, quedan escuelas descubiertas, jardines y secundarias. Por lo tanto esto sería agarrar la gente que tenemos y que cubra todo. Por lo tanto ¿qué van a ir una vez por semana capaz que a una y a esa escuela van a volver recién a la semana siguiente una vez y así sucesivamente?
El perjuicio es generalizado porque la escuela que lo tiene propio, ejemplo la escuela 1 tiene su equipo propio, el año que viene no sabe si va a tener ayuda escolar porque se va a determinar las prioridades y tal vez en la lista de prioridades que Jefatura determine, la Escuela Primaria 1 no va a tener un equipo que venga a ayudarlo o va a venir una vez cada 15 días o una vez por semana. Y ya pierde el equipo que tenía por planta y que es tan necesario.
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